日文學習目的︱去了補習班 找了家教 但日文還是忘的快 為什麼??只是一時興起而學嗎?
這標題不只是你，是大家都有的疑問，就連潔西一開始在大學接觸日文，其實也不知學習的目的，只覺得是要修的一門課，考試考的過就好，所以「學習目的」是很重要的。
學習目的是什麼?
考試?工作要用?日本朋友對話?去日本旅遊使用
有個學習目的支撐就比較好抓方向，例如潔西家教教過的學生，一開始都會先了解學習目的，跟期望自己學習多久能達到什麼程度的收獲。
講個 A學生的案例➡(學習經驗N5開始，使用大家的日本語，期待自己一年後考上N2)
一年後他A考過N2了，問A除了一週二次的家教之外，是什麼支持你讀下去，A說:如果我考過N2，爸爸會帶全家去日本玩，且行程由她規劃，而且她想繼續再考到N1想去日本當交換學生。就是這個夢想一直支持著A讀下去。
來說說A怎麼個上課方法，因為目標是考試，所以就會加強說明課本裡的文法，還有作歷屆試題，每次上課90分鐘，一週二次，很少廢話A跟我都很認真，因為潔西好像也會有點壓力，因為希望A考上。主要是「學生跟著進度走」，「落實預習跟複習」，還有「硬記努力背」，其實學習語言初期都是靠大量背單字、背文法，慢慢去運用去理解，過程是免不了忘記→複習→上課→忘記→複習，這樣的動作反覆再反覆，先考起來後面再去留學等，都可以省掉許多時間。
講個 B學生的案例➡(多次補習班來回上課，一直停在大家的日本語初級第一本中間，考試考個感覺，但期望自己能自然口說)。
B的學習心態還不錯，也很願意開口說，上課潔西都以口說為主在設計課程，文法沒有百分百正確其實沒關係，願意思考去說出來，從說當中去組織句子，久了會自然口說，雖文法不到一定精準，但是是可以懂的。
B的上課口說其實滿辛苦的，比硬記硬背還辛苦，潔西常這樣考口說⇊
「這是我的，這不是我的，這是媽媽的，這支筆是我的」、「昨天買了一本書，昨天去台北車站買了一本書、昨天跟妹妹搭列車去台北車站買了一筆書」、「昨天有讀書、昨天沒讀書」，等等這種刺激的方式練習口說，當然口說的句子也涵蓋文法，所以90分鐘的課程會很燒腦的。
說了A、說了B，也有C跟D等學生可以當案例說明，但看了那麼多案例不如先想想「你的學習目的」，再來就是找對學習方法，不管是去補習班或家教，雙方的溝通很重要，大概在上第8堂左右就可以自我省思一下，課上的狀況如何，有可能自己不夠認真，或還找不到方法，這就是溝通的重點了。
